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小学英语快乐教学之我见

  英语对大家来说并不陌生,在日常生活中处处可见,小到生活用品,大到电脑、电视,都把我们和英语紧密联系在一起。即使英语和我们联系如此紧密,但对于从未接触过英语的小学生来说,英语还是那么陌生,难以理解。如何让小学生能够接受英语,对英语产生兴趣,是我们小学英语教师面临的巨大难题。
  我从刚参加工作就负责小学生的英语教学,工作之初也曾经为如何让学生更好地接受英语而困扰。经过七、八年的摸索,我逐渐掌握了一些自认为比较有效的教学方法。这些方法已经被我多次在课堂上实践过,效果很好。现在就将我摸索出来的经验拿出来分享一下,供大家参考,希望对大家以后的英语教学工作有所帮助。
  在英语学习中,小学生能否把英语融入生活,进而取得好成绩,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。兴趣的培养,除了课堂上教师的循循诱导之外,还有学生的积极、主动的配合以及平常的刻苦练习。
  “兴趣是最好的老师。”我们教师是负责授业、解惑的,而真正的“修行”靠学生自己。而所谓的“修行”就是学生孜孜不倦地刻苦学习,并运用到实际生活当中。大家都知道,修行是很枯燥、很乏味的。同样,学习也是枯燥的一个过程。对于刚刚入学的小学生,怎么样才能在这个枯燥、乏味的过程中坚持下来呢?这就求我们教师通过不同的方法提高学生对英语的兴趣,激发他们的求知欲。
  在每节课的课前,我们积极备课。在备课过程中,我们吃透本节课的内容,哪里是重点、难点,哪里比较枯燥,哪里可以活跃气氛,哪里能够让孩子们自己参与等等都做出标记,并按照标记内容相应的调整教学方式。同时,教师还按照课堂内容制作简单易懂的教具。
  上课时,我总是以歌曲导入,组织课堂教学。歌曲主是由日常用语以及相应的汉语意思构成。对于小学生来说,他们比较爱动。所以我根据这些歌曲的意思,配上相应的动作,尽管动作很简单,但孩子们却很乐于参与,效果很好。有时我还会让学生自己根据歌曲的意思,配上相应的动作。在课堂上,适当开展活动或游戏可以提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛。根据课堂内容,我采用多样化教学模式,将课堂内容活动化、游戏化,并学生积极参与。通过这种方式可以活跃课堂气氛,激发他们的兴趣和求知欲,从而改变“我学”为“我学”,使每节英语课真正地“活”起来,每个学生都动起来。当然,教师在设计游戏时考虑到游戏的适用度。利用游戏教学,能够真正实现“在玩中学,在学中玩”,寓教于乐,使学生快乐地学习知识,进而喜欢这个快乐的课堂。在课堂中我还把制作的教具带入课堂。这些我亲手制作的教具来源于生活,比较贴近实际,学生更易理解。教师可以把这些教具做成学生喜欢的颜色或者喜欢的动物图片,让学生一看到就知道表达的意思,进而给予他们充分展示自己的空间,这样比我们传统的教学所取得的效果好得多。
  英语课堂就应当打破“教师教、学生听”的传统教学模式,采用“互问互答、积极讨论”的模式。在课堂上,学生可以就自己不理解的地方提出问题,由懂得的同学作答;也可以把学生分为几个小组,分组讨论,解决课堂中遇到的问题。讨论的最后,由教师给出正确答案,并做出解释。教师也可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子,让他们模仿教师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。这样位置对调的学习可以激起学生浓厚的兴趣,对学过的知识印象更深刻,更难以忘记。同时,教师适时地运用体态语言是必的。这样不仅有助于组织教学,而且有助于激发学生的兴趣,提高学生的学习积极性。教师可以通过一个动作或一种语调,向学生表达一种意思。日后教师一旦做出这个动作,学生就会想起这个动作代表的意思。
  另外,教师在进入课堂之前有一个好的心态,并且一直保持这种心态。每节课后,教师最好做一次小结或课堂反思。同时,我们还应注重学生的课余生活,引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课外活动。教师还鼓励学生在日常生活中乐于用英语,敢于用英语,化英语知识为现实能力。而能力是最重的,也是我们学习的。
  英语,对小学生来说很陌生,但是并不可怕。只我们以快乐的方法,激发学生学习英语的兴趣,那么学生就能在轻松的状态下获取知识,把知识转化为能力。
  (责编 潘冰)